Ziele

Die Teilnehmenden

• kennen die wichtigsten Visualisierungstypen,
• wissen, welche didaktischen Ziele mit welchen Visualisierungstypen umgesetzt werden können,
• kennen die wichtigsten Gestaltungsprinzipien für die Erstellung von Visualisierungen,
• sind in der Lage, Visualisierungen bezüglich ihrer gestalterischen Qualität zu beurteilen (Beurteilungskompetenz),
• sind in der Lage, einen Inhalt gestalterisch in eine visuelle Form zu bringen (Handlungskompetenz),
• haben eigene Visualisierungen reflektiert, Feedback auf eigene Visualisierungen erhalten und sind in der Lage, diese zu optimieren,
• haben an einer eigenen Visualisierungsproblemstellung gearbeitet,
• kennen die Anwendungsmöglichkeiten und -grenzen der wichtigsten visuellen Medien (Flipchart, Pinwand, Visualizer, Beamer usw.).

Inhalte

• Überblick über die wichtigsten Visualisierungstypen: Textchart, Tabelle, Diagramm, Chart, Strukturbild, wissenschaftliche Zeichnung, didaktisches Bild, Schema, Cartoon, Symbol, Foto usw.
• Wahl des adäquaten Visualisierungstyps
• visuelle Gestaltungsprinzipien
• Analyse und Beurteilung der gestalterischen und ästhetischen Qualität von bestehenden Visualisierungen
• Herstellungsprozess von Visualisierungen
• Workshop: Arbeit an eigenen gestalterischen Frage- bzw. Problemstellungen, herstellen eigener Visualisierungen
• Zusammenspiel zwischen didaktischem Konzept und Bildeinsatz
• Anwendungsmöglichkeiten und -grenzen visueller Medien

Achtung: Dies ist keine Einführung in MS PowerPoint. Es werden höchstens einige Gestaltungselemente und deren Wirkung besprochen.

Arbeitsweise / Programm

• Inputs des Kursleiters
• Eigenaktivität
• Arbeit in Kleingruppen
• Übungen
• Workshop
• Erfahrungsaustausch und Diskussionen in Gruppen und im Plenum

Zielpublikum

Lehrpersonen, die visuelle Gestaltungskompetenzen im Hochschulkontext erwerben, auffrischen oder vertiefen wollen.
Lehrpersonen, die ihre Visualisierungstätigkeit auf den Prüfstand stellen, reflektieren und professionalisieren wollen.

Beschreibung

Forschungsergebnisse aus der Lernpsychologie zeigen, dass die Vermittlung von visualisierten Lerninhalten zu deutlich besseren Lernergebnissen führt als die rein sprachliche Stoffvermittlung. Visualisierungen steigern die Aufmerksamkeit, geben Orientierungshilfe, machen Informationen leichter fassbar, ergänzen Gesagtes, verdeutlichen Wesentliches usw. Zeitgemässe Lehre ist demnach «illustriert» und fordert von den Lehrpersonen neben sprachlicher Ausdrucksfähigkeit auch visuelle Gestaltungskompetenz.
Der Kurs beschäftigt sich mit der Frage, wie eine Visualisierung zu gestalten ist, damit die Bildaussage der intendierten Botschaft entspricht. Um eine wirksame visuelle Inhaltsvermittlung zu erzielen, müssen gestalterische Prinzipien und Regeln berücksichtigt und angewendet werden. Im Kurs sollen diese visuellen Gestaltungsprinzipien bewusst gemacht, an Fallbeispielen diskutiert und in praktischer Arbeit geübt werden.

Besonderes

Die Teilnehmenden reichen vorgängig eigene Fallbeispiele ein, über die sie im Kurs reflektieren möchten. Die Aufforderung dazu folgt rechtzeitig per E-Mail.

Zulassungsbedingungen

Lehrtätigkeit an einer Universität, Fachhochschule, pädagogischen Hochschule, Fachschule oder in der Weiterbildung

Anmelde- und Aufnahmeverfahren

Die Anmeldung erfolgt elektronisch mittels Online-Anmeldeformular (siehe unten). Die Anmeldungen werden in der Reihenfolge des Eingangs berücksichtigt. Spätestens kurz nach Anmeldeschluss (3 Wochen vor Kursbeginn) entscheiden die Veranstalter über die definitive Durchführung.
Die Anmeldungen zu den einzelnen Veranstaltungen erfolgen unabhängig von der Anmeldung zum gesamten CAS-Studiengang.

Abmeldungen

Abmeldungen erfolgen zwingend per E-Mail an info.lead@unibe.ch

Kosten

CHF 660.—

Administratives

Für Mitarbeitende der Universität Bern und des Inselspitals Bern ist der Kursbesuch gratis. Damit nicht Rechnung gestellt wird, müssen Sie sich zwingend mit Ihrer Geschäftsadresse registrieren

Annullierungsbestimmungen

Ihre Anmeldung ist verbindlich. Bei einer Annullierung nach Anmeldeschluss sowie bei Nichterscheinen oder Kursabbruch gelten die folgenden Annullierungsbestimmungen:

Mitarbeitende der Universität Bern und des Inselspitals Bern sowie Studiengangsteilnehmende

• Bei einer Annullierung nach Anmeldeschluss (3 Wochen vor Kursbeginn) wird eine Bearbeitungsgebühr von CHF 100 verrechnet.
• Eine Kurspräsenz von weniger als 80% wird als Nichterscheinen bzw. Kursabbruch gewertet und zieht die Bearbeitungsgebühr von CHF 100 nach sich.
• Eine Absenz am ersten Kurshalbtag gilt als Nichterscheinen und zieht die Bearbeitungsgebühr von CHF 100 nach sich.
• In Ausnahmefällen kann die Bearbeitungsgebühr gegen Vorlage eines Arztzeugnisses oder eines schriftlichen Gesuches erlassen werden. Der Entscheid obliegt der Studienleitung.

Externe Teilnehmende
Es wird die gesamte Kursgebühr in Rechnung gestellt. (Diese Bestimmung entfällt unter Verrechnung einer Bearbeitungsgebühr von CHF 100, wenn das Team Learning and Development für die abgemeldete Person eine Ersatzperson finden kann.)

Vgl. Allgemeine Geschäftsbedingungen des Zentrums für universitäre Weiterbildung ZUW (4c: Hochschuldidaktik & Lehrentwicklung).

Kontakt

Universität Bern, LEAD Learning and Development, Schanzeneckstrasse 1, Postfach, 3001 Bern
Telefon 031 684 55 32
E-Mail info.lead@unibe.ch